“做孩子們的智囊團,用自己的力量培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新精神!币蝗杭议L在網(wǎng)上發(fā)起了一場對下一代素質(zhì)教育的自救行動。他們自編了一冊名為《啟智苑》的教育電子刊物,借鑒國外的出題模式設計各種開放性試題,希望跳出應試教育的條條框框,培養(yǎng)出更會思考、更具創(chuàng)造思維的孩子。
家長自編刊物輔導下一代
打開《啟智苑》,與學校出題模式完全不一樣的一股清新之風便撲面而來。隨即跳出的“讓我們成為孩子們的智囊團!边@一行醒目的大字,強烈地表達出家長們的決心:自己來收集試題、信息,啟迪孩子的智慧。
記者看到,《啟智苑》分成“經(jīng)濟知識”、“孩子眼中的世界”、“智慧天地”、“人生領悟”等多個板塊,其中尤以“孩子眼中的世界”的內(nèi)容最為精彩,它包含了家長收集的各類題目,涵蓋政治、科技、藝術(shù)、經(jīng)濟、管理等各個方面,全是開放式題目,不設標準答案。
比如“請收集關于糧食的資料。思考:1、美國、巴西等國家用玉米提煉燃油,這會造成什么影響?2、你認為糧食的畝產(chǎn)量是可以無限提高的嗎?如果是,理由是什么?如果不是,困難在哪里?”
“如果讓你來管圖書館,你如何挑選自己的團隊,為什么選這些人?如果2009年圖書館有1萬元的預算,你會如何使用?買些什么書,訂什么雜志,添什么碟片?這個使用計劃,你是自己決定,與同伴討論,還是交給全校同學來投票?為什么?”等,試題出得非常精彩。
網(wǎng)名“kangkangma”是《啟智苑》的發(fā)起人之一。她表示,中美學生學習方法的差別很大,他們是活學,學到的知識是生動的,難忘的。而經(jīng)常布置的專題研究型作業(yè),對孩子綜合能力也是一個很好的鍛煉。考慮到一個人的知識面實在有限,因此希望大家一起來做這件事,互相交流,也許效果會好得多。
電子刊物網(wǎng)上受家長追捧
這本電子刊物甫一推出,便被放到知名育兒網(wǎng)站“旺旺網(wǎng)”上免費提供給眾家長分享、下載,受到家長們的追捧,在極高的點擊率下,刊物被多次置頂。與此同時,不少家長紛紛跟帖、留言,借鑒國外的出題模式,自己設計或找來了各種各樣的試題,希望都能被收錄在《啟智苑》中給孩子們做。記者粗看一下,跟帖人數(shù)已經(jīng)達到數(shù)百人。
在眾多出題者中,還不乏高學歷、有海外教育背景的家長,這些家長拿出自己孩子在國外讀中學時做的作業(yè),與其他家長交流。而之前被家長曬在網(wǎng)上的一篇名為“我看到題目就傻了:美國中學生作業(yè)難倒中國老爸”的帖子,更加堅定了家長出開放性試題輔導孩子的決心。家長們發(fā)現(xiàn),帖子中列舉的作業(yè)都是發(fā)散性思維,答案不強求一律,鼓勵多思多想,而這點正是國內(nèi)教育所缺失的。
由于反響熱烈,家長出題的積極性又很高,記者了解到,目前《啟智苑》已經(jīng)出到了第2期,第3期也正在編輯之中。
家長心聲:有自己的思考,才是正道
家長嚴先生非常熱心于這本電子刊物的推廣,“啟智苑”三個字也是他想出來的。他對記者表示,自己和身邊很多家長眼看孩子學得那么辛苦,在無盡的應試性學習、作業(yè)中,學生沒有了學習興趣,創(chuàng)造力又被抹殺,學生的自主發(fā)展受到限制。而反觀國外學校教育,確實有不少值得借鑒的地方,因此很希望通過這種方式,取長補短,給孩子補上學校教育不足的一課!皠(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力的差異,和小時候的‘食’有關。外國孩子如何進食,值得我們借鑒!
在網(wǎng)上,家長們也紛紛對這個行動引出的教育話題表示支持!叭绻麑W校、家長一味地給孩子喂食,孩子就會失去覓食的能力,到了工作崗位,自主解決問題的能力會比較差!奔议L們表示,國內(nèi)教育有很多好處,但也有不足。比如國內(nèi)應試教育造成的講求標準答案,追逐分數(shù)的高低等,容易讓孩子懶于思考,死記硬背,看見題目就想標準答案。相反,國外孩子基礎知識未必如我們扎實,但會引導孩子主動尋求知識,探索問題、研究問題的能力比我們強。
不過還是有個別家長表示擔心,“在國內(nèi)應試教育制度下,受時間影響,也只能偶爾為之,未必能對孩子有多大影響!边有家長認為,教育體制不同,考試制度不同,這樣的做法又能有多少作用?但多數(shù)家長還是希望,通過這種方式發(fā)出聲音,表達培養(yǎng)有創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神的下一代的渴望。
專家觀點:高校招生應注重學生創(chuàng)新力
美國安生文教基金會副主席、中美教育問題專家張梧華教授指出,國內(nèi)外的教育確實存在著較大的差異,而這與不同的教育體制有關。
“在國內(nèi)應試教育的體制下,所有學科都有考綱以及圍繞著的考綱的題海,用掌握的知識去解題,因此教育出來的學生掌握標準知識的本領很強,對于具有標準答案的考試也絕對是強手,但在現(xiàn)實中如何運用知識去解決和探索各種復雜事物的能力就存在欠缺。而在美國等西方國家,是以實際探索所需的知識為綱,很多學校的考試方式以口試或者寫作為主,沒有考綱,也沒有復習范圍,死記硬背是完全沒用的。”張梧華表示,由于國外教育強調(diào)讓學生自己去探索、去研究,因此培養(yǎng)出的學生創(chuàng)造性思考和創(chuàng)新能力比較強。
考試制度影響培養(yǎng)方式,由于國內(nèi)高考指揮棒的作用一時很難改變,他建議,能否進一步擴大高校的自主招生權(quán),并在自主考核中更加注重考察學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造思維,高校對基礎教育的影響力增強了,高校的培養(yǎng)目標才能進一步與中學教育接軌。
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