盡管已經(jīng)得到一些學(xué)校的反饋信息，但相關(guān)部門還將調(diào)查學(xué)生和家長的滿意度——

　　在爭議聲中起步的第二屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動，自10月26日啟動以來，已經(jīng)進(jìn)行了近一個月時間，隨著這項活動的開展，相關(guān)管理部門正計劃在全國范圍內(nèi)對學(xué)生家長和學(xué)生本人進(jìn)行調(diào)查，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并希望借此督促學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生參加長跑活動的重視程度。

　　全國億萬學(xué)生陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室秘書處設(shè)在團(tuán)中央所屬的新時代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心，據(jù)該中心副主任陳志勇今天向記者介紹，該中心正準(zhǔn)備委托專門的調(diào)查機(jī)構(gòu)，在全國范圍內(nèi)對學(xué)生家長和學(xué)生本人進(jìn)行抽樣調(diào)查，以此了解學(xué)生家長和學(xué)生本人對冬季長跑活動的滿意程度，并了解有關(guān)的評價和建議。

　　陳志勇表示，今年的學(xué)生冬季長跑活動開始之后，已經(jīng)有一些來自學(xué)校的反饋意見，但大多是“報喜不報憂”。

　　“實際上，自今年9月相關(guān)政府部門公布了開展學(xué)生冬季長跑活動之后，社會各方面對學(xué)生參加冬季長跑活動的爭議很大�？梢灶A(yù)見，學(xué)生冬季長跑活動在開展過程中會遇到很多的困難和阻礙。”

　　諸如在學(xué)校場地條件受限的情況下，如何開展長跑活動，學(xué)生的運動量該控制在怎樣的范圍內(nèi)，如何解決長跑活動過于枯燥導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，如何將長跑活動與學(xué)生的意志品質(zhì)教育相結(jié)合等等。

　　陳志勇表示，既然學(xué)生冬季長跑活動面臨這么多的爭議性問題，這些問題又不容易很快地得到解決，那么，在學(xué)生冬季長跑真正開展起來之后，學(xué)校、學(xué)生、家長等一定會對這些問題有所反應(yīng)。

　　考慮到學(xué)校體育在學(xué)校教育體系中一直不太受重視，學(xué)校在落實學(xué)生冬季長跑活動時，可能會存在避重就輕、敷衍了事的心態(tài)。因此，新時代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心盡管已經(jīng)得到了一些學(xué)校對今年開展學(xué)生冬季長跑活動的反饋信息，但對這些信息，卻不能只看“報喜”的一面。

　　該中心也因此希望對學(xué)生家長和學(xué)生本人的反饋信息有所了解。陳志勇介紹說，在委托了相關(guān)調(diào)查機(jī)構(gòu)后，針對學(xué)生冬季長跑的全國抽樣調(diào)查活動將會很快地開展起來。調(diào)查方式是在校外通過現(xiàn)場問卷和電話、網(wǎng)絡(luò)等形式訪問學(xué)生家長和學(xué)生本人。

　　這將是第一次面向?qū)W生家長和學(xué)生本人對“學(xué)生冬季長跑活動”滿意度的調(diào)查，這項調(diào)查將以省市自治區(qū)為單位，統(tǒng)計出該地區(qū)的調(diào)查滿意度，同時總結(jié)出該地區(qū)學(xué)生家長、學(xué)生本人反應(yīng)的主要問題。

　　為了不給學(xué)校增加不必要的心理負(fù)擔(dān)，陳志勇表示，該項調(diào)查只是以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題為目的，不會對學(xué)校的正常教學(xué)工作產(chǎn)生影響。

　　不過，由于這項調(diào)查的最終結(jié)果將會通過媒體發(fā)布，家長、學(xué)生的滿意度將從一個側(cè)面反映出某一地區(qū)學(xué)生冬季長跑活動的開展情況。陳志勇表示，那些沒有真正落實開展學(xué)生冬季長跑活動的地區(qū)和學(xué)校，勢必將感受到輿論壓力；對于那些開展情況較好的地區(qū)和學(xué)校，調(diào)查結(jié)果也將會是一個鞭策。因此，這項調(diào)查又將承擔(dān)著促進(jìn)各學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生參加長跑活動重視的作用。

　　陳志勇表示，學(xué)生冬季長跑活動不是那種搞個一兩年就停的應(yīng)景活動，肯定會長期開展下去。但如果不對學(xué)校、學(xué)生、家長等幾個方面都有充分的了解，爭議就不能破除，遇到的問題也不能得到很好的解決，學(xué)生冬季長跑活動所承擔(dān)的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)素質(zhì)教育開展的功能就很難發(fā)揮出來，這一點也正是實施這項調(diào)查的另一個意義所在。